微课程小故事泡泡奇遇记

HAPPYmoment.

我与泡泡的·“大碰撞”

吹泡泡是幼儿园小朋友喜欢的游戏，我想大朋友们也不例外吧！当大大小小、五颜六色的泡泡在空中飞舞，孩子们就会一阵阵的惊喜与欢呼，纲要指出：“教师要抓住幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐藏的教育价值”！今天餐前洗手，孩子们看见自己手上的肥皂泡泡乐呵呵直笑，说道：“呀，好多泡泡啊！”基于孩子们的兴趣点，我们开启了一场与泡泡的奇遇之旅......

吹泡泡，吹泡泡，

一吹吹个大泡泡。

吹泡泡，吹泡泡，

一吹吹个小泡泡。

泡泡飞高了，

泡泡飞低了，

泡泡破了。

课程起源

发

现

泡

泡

之

洗

手

液

里

的

泡

泡

01

生活中的一件小事——洗手

这一天，孩子们像往常一样排队用洗手液洗手。

"看，是泡泡，我手上搓出来了很多泡泡！”

“我手上也有好多泡泡”

"我怎么没有泡泡?"

孩子们的谈话引起了老师的注意，同时《纲要》中也提出，教育应密切联系幼儿的实际生活进行，将身边的事物和现象作为探索的对象。当孩子有探究兴趣的时候，我们作为幼儿活动的支持者，应尊重幼儿，并尽量提供条件，放手让幼儿去体验、探索，于是我们开启了一场泡泡的探秘之旅。

初见泡泡

大

调

查

泡

泡

初

认

识

之

01

洗手液的秘密

TOMY

MOTHER

下午美术活动蜡笔画结束后孩子们进入盥洗室洗手，涵涵等小朋友用了洗手液，而轩轩没有用洗手液。

“用了洗手液手上就会有泡泡，没有用洗手液手上就没有泡泡。泡泡可以冲走细菌。”

“洗手的时候加一点洗手液就有泡泡啦！”

“用洗手液就有泡泡了。还洗掉了我手上的脏东西，轩轩你没有用洗手液哟，你的手还是脏脏的。”

我们的发现

孩子们通过洗手发现，泡泡和洗手液的关系，用了洗手液的小朋友手上有泡泡，且能洗掉大部分的脏东西，没有用洗手液的小朋友手上没有泡泡，有的脏东西洗不干净。

为了避免生病，我们要勤洗手。吃饭前后、上厕所后、接触玩具、动物后、擤鼻涕后、出门回家后等等造成手脏的时候都要洗手。在洗手时要先使用洗手液搓出泡泡，再用科学的七步洗手法，这样才能把病毒、细菌消灭掉，将小手洗干净。

02

亲子大调查

巩老师

洗手液里有泡泡？在我们生活中哪里还会有泡泡呢？

我在洗澡的时候也见过泡泡

佳欣

萌萌

我的泡泡机里能吹出好多的泡泡。

在幼儿园喝牛奶的时候，牛奶里有小泡泡。

果果

中班幼儿对新奇有趣、玩法多样的东西非常感兴趣，抓住兴趣点展开亲子大调查。

TOMY

MOTHER

通过调查，孩子们对泡泡有了初步的了解。生活中还有很多地方有泡泡，洗澡洗头有泡泡，可乐里有泡泡，口水里有泡泡，妈妈洗碗洗衣服的时候也有泡泡，泡泡机里能吹出泡泡，泡泡圆圆的，有的大有的小，泡泡有很多的颜有的孩子发现泡泡的颜色有很多种，有红的、白的、彩色的……生活中的泡泡真多呀，很多孩子都提到了吹泡器，于是，孩子们就讨论着要把家里的吹泡器带来。

探秘泡泡

制

做

物

化

实

践

探

究

01

自动型吹泡器与手动型吹泡器的不同

这一天，孩子们把家中的吹泡器带来了幼儿园。孩子们来到大部分孩子带来的都是自动型的吹泡器，只有两个孩子带来的是手动型吹泡器。

涵涵

“老师你看！我的泡泡机是照相机一样的噢！”

“我的是要自己吹的，这样更好玩。”

伊伊

睿睿

“泡泡机的泡泡吹出来是一样大。梓伊你的好厉害，有大泡泡，还有小泡泡耶！”

于是，我们和孩子们展开了自动和手动型泡泡器的讨论。

得出结论如下:

TOMY

MOTHER

02

制作泡泡水

TOMY

MOTHER

孩子们对自制的泡泡水产生了极大的兴趣，纷纷表示想要自制泡泡水.教师作为孩子的支持者，提供孩子们实验材料。

FOR

SALE

实验中发现洗手液和洗洁精制作的泡泡水吹不出很多泡泡，带着疑问回家的宝贝们，在爸爸妈妈的帮助下知道了，制作泡泡水还需要额外加入了糖和甘油。在化学作用下甘油能够减缓泡泡消失。糖能增加泡泡的张力(可以吹大泡泡)。

03

生活中的吹跑器

巩老师

“除了购买的吹泡器，在我们日常生活中有哪些东西可以吹出泡泡呢？”

“吸管可以吹出细细长长的泡泡。”

明明

予涵

“我觉得雪花片也可以吹出泡泡，看！它有洞洞！”

探索中发现，孩子们根据已有经验知道木头没有圆洞洞不能吹出泡泡，杯子也不能吹出泡泡，杯子底下封住了。

待验证区

玩转泡泡

花

式

玩

转

泡

泡

乐

01

TOMY

MOTHER

视频中孩子们验证了自己抛出来的问题。教师协助幼儿将成果展示在环境创设中，发挥了幼儿的主体地位，激发了幼儿的积极性。

游戏

01

泡泡塔（科学）

材料：杯子或者其他有高度的容器，吸管，食用色素（可选）

方法：杯子里装一些泡泡液，吸管放进里面，不断吹气，泡泡就会源源不断地堆积起来，直到变成你想要的高度。在泡泡液里加一点食用色素，可以呈现更梦幻的造型。

++++

02

泡泡画（艺术）

材料：画纸、吹泡器、吸管、塑料杯

方法：在杯中或者碗里调好泡泡水，放入可食用色素，再用吹泡器把泡泡吹在画纸上，然后待其晾干就是非常后现代艺术的画啦。

++++

课程动态路径图

活动反思

活动源于孩子们洗手时的发现，在满足孩子玩泡泡的同时，我们紧紧抓住他们感兴趣的话题，通过晨谈了解他们的已有经验，鼓励他们大胆表述自己的想法，支持他们做想做的事情。

1.幼儿自主探究，累积游戏经验

在此次的活动中我们教师根据幼儿对于泡泡的兴趣，展开了一系列的科学探究活动，在活动过程中逐步培养幼儿的科学探究精神，丰富幼儿的游戏经验，希望在以后的活动中幼儿能多问一个为什么，多想一想该怎么做……

2.教师有效介入，推动游戏进程

在游戏活动中合适的介入时机、方式、身份和语言

3.家长温情陪伴，延续探究热情

在家园互动的过程中“泡泡”是一个传递探究精神的良好媒介，我们通过此次的泡泡探究活动，改变了家长对于幼儿园科学探究活动的观念、态度，从只是玩一玩到有目的的玩的观念转变；从敷衍了事到有合作支持的态度转变。

图文编辑：巩开倩

审稿：毕琳

终审：颜璐璐